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高考生物复习中的6大误区,时间紧迫,一定要尽
更新时间:2019-01-25

复习是教养进程中的一个主要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方式和技巧。咱们根据多年的教养实际,针对复习中浮现的多少个带有普遍性的问题,演绎为以下"六忌"。

忌"重练轻讲"

在现行的高中生物课本中,有大量的插图。这些图像概括性强、活跃直观,是对课本内容的高度稀释和升华,其作用是语言、文字无奈代替的。从近多少年生物会考的试题来看,图像和图表分析题都占据相当大的比重。1998年,上海市高考生物试卷,图像和图表的标题约占70%,而这些图像又直接或间接地来自于课本。这就提醒咱们在复习时应重视课本图像的复习。而实际上,在总复习的过程中,师生往往忽视对图像的复习,片面认为,只有把课本中的基本知识、基础原理记住,就万事大吉了。这样复习的成果,必定是事倍功半,成绩不够空想。针对这种情况,在进行复习时,应强调学生读文对图,看图释文,文图活用,读图解题,使图文充分结合。教师讲解时,应当重视图的作用,以图引文,以图释文,而决不能忽视图的作用。

忌"重文轻图"

忌"重放轻抓"

"自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。这种复习方法,疏忽了老师的领导。如果先生放松了"抓",适度强调学生的自由复习,往往会使学生控制不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习成果不佳。正确的复习措施,应该是在先生的指导下,学生有盘算、有顺序的复习,适当的时候,给学生留必定的时间自在部署。

总复习的目的和任务,在于帮助学生对中学阶段所学的常识加以整理跟总结,进而坚固跟进步。因此,复习中最重要的环节就在于援助学生进一步把持一个个知识点,并逐步形成知识的网络和系统,只有把这一基础打牢固,才有可能进一步提高,而仅仅靠做题是难以达到上述目标的。在复习中,有的老师把讲练结合、精讲精练片面地理解为以练为主、以练代讲,从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和研讨,把温习课当成了训练课。这样复习的结果必定会使一部分学生一旦遇到较为陌生的题目便束手无策。因而,在总复习时,一定要把复习课本常识与恰当的练习联合起来,把勾引学生懂得好课本上的基本知识放在第一位,而不能以练代讲、以练代学。